La adopción de un modelo común, amplio y científicamente fundamentado para prevenir los problemas de salud psicológica en los centros educativos —que reconozca explícitamente la necesidad de la figura del psicólogo educativo como profesional especializado en el contexto escolar—, supondría una ventaja clara frente al modelo actual, al permitir una respuesta más coherente, integrada y eficaz del sistema educativo.

Así lo afirma un artículo publicado en la Revista de Psicología y Educación y desarrollado por Jesús de la Fuente, de la Universidad de Navarra, y Andrea Ollero, del COP de Valencia, con el objetivo de analizar y delimitar las funciones de los y las profesionales de la Psicología de la Educación en los centros educativos, así como de proponer un modelo aplicado de intervención preventiva adaptado al sistema educativo valenciano, en el marco del paradigma de la inclusión educativa…

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